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厕纸保卫战

一天上午如厕时,冬冬很着急地跑完来去找老师拜托:“老师,厕所里没纸了。”可是,每天早上老师都要根据厕纸的用于情况展开投入。“厕纸去哪里了呢?”这一问题引起了孩子们的质问和庞加莱。

午睡睡觉后,厕所里热闹非凡,厕纸又被用光了。这回,孩子们有了新发现,他们按捺不住地争相跑完来告诉他老师:“明明把厕纸弄掉在地上啦,厕纸滚到有水的地方去了。

”“我找到他们把纸揉成一团乱丢在地上,垃圾桶周围四处都是纸。”“多多每次解便时甩好多纸,好浪费哦。

”老师质问:“厕纸没了,你有什么好办法?”孩子们辩论出有很多办法,后用绘画的方式记录下来。元宝说道:“小朋友要节约用纸,无法浪费。”浩浩说道:“用于厕纸要珍惜,小心打碎。

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”睿睿说道:“用完的纸要放在垃圾桶,无法乱丢。”接下来,老师的组织了区角活动,并通过家园合作非常丰富了孩子们关于厕纸的涉及信息。

之后,又积极开展了体验有所不同风格厕所的活动,以及探寻有所不同厕纸的用于方法。随着活动的积极开展,孩子们又找到了新问题,整洁的厕纸还是不会被随便乱放,还有些小朋友把厕纸揉成一团,厕纸的使用量较小,仍有浪费现象再次发生。于是,孩子们辩论:厕纸应当敲哪里?怎样用纸既公共卫生又节约?沛沛说道:“厕纸应当有个家,无法随便放到台子上,我们可以做到个盒子。

”豌豆说道:“我们可以把纸放到一个相同的地方,这样大家用一起很便利。”朵儿说道:“要不我们中选个专门来管大家的人,还可以把拒绝画下来张贴在墙上,让大家遵从。”在孩子们白热化的辩论下,通过家园社区合作,“如厕公约”“文明监督员”“厕纸的家”就这样产生了。此外,孩子们与家长联合制订了用纸量调查表,并利用废旧盒子制作了厕纸器皿,培育了节约用纸的好品质。

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孩子们辩论了许多办法、解决问题了许多问题后,又和老师联合创设了严格、清新、干净的如厕环境。他们无聊如厕,体验自己所取拿厕纸的体验,在重复探寻中习得了用于厕纸的技能。

老师还利用有所不同的油画、海报以及书籍的获取,减轻如厕挤迫,增加玩游戏现象的再次发生,增进孩子们如厕习惯的教导。反省“厕纸保卫战”活动,教师根据大班幼儿的年龄特点和兴趣,以“厕纸”居多线来紧贴,希望幼儿自律解决问题,同时充分发挥集体教育、日常生活、区角、家园、社区、亲子等活动的起到,精妙地将多种形式多种元素有效地融合,从幼儿的情绪情感、生活自理、卫生习惯、文明生活等方面应从,使幼儿借此习得了技能,提高了经验,培育了好习惯,也培育了他们为集体行事、为他人服务的意识。。

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